Titre:françois marchand : psychologue de l'éducation
La description :la psychologie de l'éducation propose des moyens spécifiques d'analyse, d'interprétation des phénomènes et des propositions de progrès, dans les espaces de relations du sexuel, du politique et du spir...
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françois marchand cabinet de psychologie de l'éducation ce site a pour objectif d'offrir des informations sur le cabinet de psychologie de l'education françois marchand. eduquer et soigner ne sont pas le mêmes démarches. le champ éducatif concerne pour moi, un ensemble d'interactions permettant de découvrir et de développer, en soi-même et chez les autres, des pouvoirs de vivre et d'être heureux, sur tous les plans (physique, affectif, sexuel, politique, spirituel, social, etc) de la personne et des groupes, et pendant toute la vie. l' éducation ainsi définie s'exerce à travers trois champs de relations : le sexuel (qui ne se réduit pas à la vie génitale). le politique (qui ne se réduit pas à la politique). le spirituel.(qui ne se réduit pas aux religions et spiritualités). trois fonctions éducatives seront considérées ici tout particulièrement : -l 'acquisition de connaissances :savoirs, savoirs faire, savoir faire-faire, savoir-être, etc -l'apprentissage et le fonctionnement des relations à soi-même et aux autres ; -l'apprentissage et le fonctionnement des évaluations permettant des jugements et des choix. les facteurs d'humanisation à la base des motivations seront décrits et analysés à travers : - sept besoins psychologiques vitaux et universels. - des phénomènes de développement et de maturation individuels et collectifs - des particularités de contextes. la fonction psychologique se manifestera à travers trois démarches principales : -observation et analyse des phénomènes -compréhension et interprétation de ce qui se passe -participation au progrès individuel et collectif en cours d'humanisation. cinq questions-clés pour un progrès en humanisation. 1/ comment libérer et apprendre à conduire l'expression de la vie sous toutes ses formes, verbales et non verbales ? 2/ comment apprendre à conduire les évaluations et les étiquetages à la base des jugements ? 3/ comment gérer la rencontre des différences(uniformtés, hiérarchies, bipolarités,pluralités) ? 4/comment apprendre à gérer les conflits ? 5/quels modèles choisit-t-on de privilégier pour des progrès éducatiifs ? quatre objectifs psycho-éducatifs d'espérance 1/ améliorer la lucidité psychologique sur ce qui se passe dans le champ éducatif. 2/ entrer en dynamique des provisoires (r.schutz)dans le développement des personnes et des groupes. 3/ apprendre à s'enrichir des différences. 4/ créer de nouvelles coopérations de compétences et de nouvelles solidarités ce site propose cette page d'accueil , les informations administratives de f. m.et de son cabinet , un forum et des textes en cours de travail, les publications de f.m. et les eléments de biographie personnelle hébergeur : www.jiga.fr
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